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今天上課時，任教於國中的同學提了一個問題： 「讓學生的分數提升、拿到好成績，到底有什麼意義？」 對此，汪老師簡單的用三個故事，來引導同學思考這個問題 事情是發生在當年他任教於國中時，校長把全校成績最爛、最差的學生邊到他那一班 （當年可以能力分班，現在法條有規定要常態分班） No.1 每天上課本那些課，學生又不想學 所以在第一次段考的時候，全班數學的平均分數是0.9分，39人拿37分 他覺得這樣也不是辦法！ 所以，他開始每天和學生討論數學，一下討論這題，一下討論那題 上課不是只照著教科書上的內容進行 過沒多久，20多個學生會在下課後開始留在學校，只為了跟他討論數學 之後的期中考，全班的平均分數變成20多分 雖然還是很低，不過，學生拿到考卷的時候 不再只是123321 AABBC CCDDA 閉著眼睛猜題 而是真正在寫題目，看看有沒有自己會的題目 No.2 老汪發現有一個學生，每天都乖乖的上學，不遲到、不早退，總是安靜的坐在位子上 不過，這個學生的成績一直都是倒數三名 後來經過瞭解，這個有點智能低下的學生每天乖乖上學 他家樓下的有一間鎖匙店，學生非常的喜歡打鎖匙的工作 雖然只是把兩把鑰匙放好，滋～滋～滋～，然後就打好了 雖然是件簡單的工作，但是因為很具體，他會，所以他很喜歡 而鎖匙店的老闆告訴他，如果他拿到國中的畢業證書，老闆就教他打鑰匙 而怎麼樣可以拿到畢業證書呢？就是每天準時上學 汪老知道後，開始跟學生約定：每天學一樣新的事情 什麼都可以，連學一個字也可以，然後，Show me！ 然後老師每天問他：今天學會了什麼？ 就這樣，這個學生從原本大字不識幾個 到後來，他的排名已經變到班上的中段了 因為，老師只是讓他知道：I can！ No.3 當汪老問學生未來要成為什麼樣的人，大部分的人都回答目標成為「國父」 但有一個學生說：他想要跟爸爸一樣，成為一名泥水工 （現在稱為水泥工人） 全班都笑他笑得半死，認為他的目標很沒志氣 可是汪老師覺得：只有少數人可以成為人上人，但是要成為人中人卻很容易達成 所以他跟學生說：好！那你就要成為最棒的泥水工！ 接著老師要這個學生觀察爸爸怎麼做泥水工 然後每天早上打電話給老師，叫老師起床。如果學生沒打來，就換老師打給他 然後藉由早上morning call的機會，跟學生確認今天要做什麼、帶什麼 有個工作計畫表就不會再辣東辣西的 雖然只有教這個學生一年，不過後來得知，這個學生也沒有繼續就學，連職校都沒有 但某次老師剛好有回台北，剛好接到這個學生開心的電話 學生說：他拿到台北市貼磁磚比賽第三名，如果之後在全國賽又拿到前三名，就可以保送二專 這三個故事，老師沒有想盡辦法讓學生學習課本內的教材 只為學生設定了簡單亦達成的目標後，慢慢的帶領學生體會到 I can 的樂趣 對學習有了樂趣，學生自然會比較願意主動學習 慢慢影響下，成績也會逐漸有起色 要學生認真學之前，老師應該要能激發學生想學的心 並且持續、保持學生願意學、想要學的想法 這個，才是老師無法被取代的專業！